自治區(qū)供銷社住巴什英阿瓦提村工作組住村后,始終把“80·90”后青年是做為關(guān)注的重點(diǎn)和焦點(diǎn)。細(xì)心的留意他們的一舉一動(dòng),特別是學(xué)習(xí)“雙語”給他們帶來的不同和變化。
一、不僅是“一招鮮吃遍天”這么簡(jiǎn)單---學(xué)懂學(xué)會(huì)“雙語”的利好近在眼前
1.這個(gè)理發(fā)學(xué)陡咋就成了“王牌服務(wù)之星”。于田縣城有一家本村維吾爾族老板開的理發(fā)店。進(jìn)去后,里面很干凈,五位青年中的一位主動(dòng)走向我們,用比較熟練地漢語向我們介紹情況和詢問我的要求,交流是無障礙的。其他四位青年由于完全不懂漢語,只能站在一旁。很明顯,會(huì)雙語給這個(gè)懂雙語的青年帶來了工作上的便利。老板介紹,這個(gè)青年叫阿里木,由于懂“雙語”,人也機(jī)靈,很得顧客喜歡,近幾年的工作組都喜歡找他服務(wù),他也是小店的“王牌服務(wù)之星”。
2.噴繪店的小伙計(jì)成了顧客眼中的“香餑餑”。做為工作組,總需要做一些宣傳欄和展板。在于田縣的一家漢族老板開的噴繪店里,一個(gè)維吾爾族的雇員買吐送格外引人注目,他不但能用母語編輯版面,也能用漢語編輯。僅此一點(diǎn),就讓他成為顧客眼中的“香餑餑”,該店的生意也是異常紅火,買吐送自然也得到了老板的青睞。
3.會(huì)點(diǎn)雙語讓他在打工仔中成為佼佼者。木塔力甫是一個(gè)在外打工的青年,烏魯木齊、內(nèi)地都留下了他的足跡,自己的收入相較務(wù)農(nóng)也比較可觀。他主動(dòng)要求用漢語與我們交流,工作組問了他許多問題,他都一一做出了準(zhǔn)確的回答。他還告訴工作組,掌握“雙語”,讓他在外出打工中減少了許多麻煩,認(rèn)識(shí)了許多朋友,更帶來了許多便利。
4.微信好友中的買斯迪克是怎么把和田玉石買到廣州的。入戶走訪中,我們認(rèn)識(shí)了在廣州等地做玉石生意的買斯迪克,回家來組織貨源。我們給他們拍了一些照片,互加微信后,把合影發(fā)送給他了。他告訴我們,他很喜歡用現(xiàn)在的微信聯(lián)系業(yè)務(wù),而且里面的一些金融服務(wù)功能也很便利。他告訴我們,于田縣中,在快遞業(yè)、電信業(yè)、餐飲業(yè)等許多行業(yè)中,總會(huì)見到一些能懂得雙語的維吾爾族青年的身影,他們總是能獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì),相對(duì)農(nóng)村務(wù)農(nóng),獲得的薪酬會(huì)多不少,事業(yè)發(fā)展的前景也更好。要想擁抱更大的世界,走出于田、走出新疆,就更需要學(xué)好“雙語”。
二、不僅是“我學(xué)不會(huì)”這么簡(jiǎn)單---村里“80·90”后青年掌握“雙語”的現(xiàn)狀
1.不是所有的聊天止于“呵呵”,都是不想聊了。巴什英阿瓦提村里的幾百個(gè)“80·90”后青年,真正能掌握“雙語”的數(shù)量寥寥,工作組進(jìn)駐后,大家有時(shí)開玩笑說,真是聊天止于“呵呵”?。『?jiǎn)單的問候之后,再深入交流,就如同雞與鴨講,盡管很著急,只能是各說各言了。
2.飯館學(xué)陡的“想”與“怕”。一天打籃球,碰到一個(gè)在飯館當(dāng)學(xué)陡的青年,他問我來自哪里,我告訴他來自烏魯木齊。他告訴我,最遠(yuǎn)去過和田,喀什在他心中就很遙遠(yuǎn)了,烏魯木齊更是不敢企及,對(duì)外面的世界很憧憬,但也有所猶豫,他想去看看外面的世界,想出去學(xué)點(diǎn)技術(shù),但不會(huì)“雙語”,又讓他有一絲絲膽怯。
3.我想跟工作組多學(xué)2年。村黨支部的青年委員熱杰甫是村干部里唯一的80后,只有他會(huì)用維吾爾語操作電腦,但“雙語”水平就很一般了。工作組與村干部結(jié)對(duì)子,我們是“一對(duì)”,經(jīng)常在一起商量黨建工作。他說,工作組就是我們現(xiàn)在工作的大后方,很想跟工作組多學(xué)2年,在“雙語”水平和業(yè)務(wù)水平上都有一個(gè)大的提高。他說,學(xué)“雙語”是挺難的,可更難的是缺少語言環(huán)境,缺少渠道途徑,缺少長(zhǎng)效機(jī)制,希望也能有人來專門抓這件事。
三、不僅是“一時(shí)熱情”這么簡(jiǎn)單---開辦“雙語”夜校后的幾個(gè)感動(dòng)瞬間
1.“‘馬里木’還沒吃完飯嗎?”村里的“雙語”夜校開辦以來,許多青年的熱情高漲地出乎我們的意料,每天晚上,工作組還沒吃完晚飯,一些學(xué)員們就急切的來到教室,甚至許多老人也來了,許多婦女帶著孩子也來了,一些中小學(xué)生也來了??吹嚼蠋煕]來,就不停的在樓下喊著“馬里木、馬里木”,“馬里木”就是住村工作組組員,也是村里的雙語老師吾吉·吾甫爾,他簡(jiǎn)單的吃完飯后,立即投入到教學(xué)之中。工作組沒想到村民們學(xué)習(xí)“雙語”的熱情很高,盡管有些人來晚了,有些人中途退場(chǎng)了,有些人隔三差五,但大多數(shù)人的熱情應(yīng)該保護(hù)。大家都在想辦法,有的與“結(jié)對(duì)子”互學(xué),有的拿著書本對(duì)照著課文當(dāng)老師,工作組也推出了“雙語交流園地”,創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)條件和機(jī)會(huì)。
2.“發(fā)書后的一片掌聲”?!巴瑢W(xué)們,為了大家更好的學(xué)習(xí),工作組孫景太組長(zhǎng)給大家購(gòu)買了圖書,今天發(fā)給大家,希望大家抓好雙語學(xué)習(xí)”。4月5日,當(dāng)工作組成員給“雙語”學(xué)員贈(zèng)送了雙語學(xué)習(xí)圖書之后,大家紛紛鼓掌,工作組很感慨,盡管圖書的價(jià)錢僅幾塊錢,比起一個(gè)項(xiàng)目投資,金額很少,但這本圖書以及圖書之后的付出,即是一粒種子,能夠生根發(fā)芽,也是一把鑰匙,打開一個(gè)更廣的世界。
3.“面對(duì)面建微信群后的短暫沉默”。工作組為了更好地促進(jìn)大家學(xué)習(xí)雙語,準(zhǔn)備建立一個(gè)雙語學(xué)習(xí)微信群,可是一說明意見后,學(xué)員們都陷入了短暫的沉默。了解后才知道,雖然學(xué)員們大都有手機(jī),可基本上是二手的或使用幾年的,能擁有微信功能的不多,即便是智能手機(jī),版本也太低,下載不了微信APP,目前建微信群還有難度。工作組感到,還是用老百姓能使用的土招、實(shí)招最管用。集中上課是個(gè)“大水漫灌”的方式;課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、走訪入戶、座談學(xué)習(xí)、個(gè)別交流等“小水滴灌”的方式,通過一個(gè)個(gè)微行動(dòng)、微積累,在“雙語”培訓(xùn)工作中發(fā)揮好作用。
于田縣委副書記、組織部長(zhǎng)王鋒同志鼓勵(lì)大家學(xué)好雙語
這位老師就是各位學(xué)員們眼中的“馬里木”老師,“馬里木”老師實(shí)為住村工作組成員吾吉·吾甫爾
學(xué)員們回答問題爭(zhēng)先恐后!
學(xué)員木塔力甫講述自己學(xué)習(xí)雙語的體會(huì)
2位村民學(xué)員進(jìn)行雙語情景對(duì)話